出ません。
申し訳ありません。
何言ってんだ、金取っているくせに。
テストで点を取らせられなくて、何がプロだ。
生徒のせいにするのか。
お叱りはごもっともで、申し訳なく思うのですが・・・
しかし現実はなかなか甘くないのです。
自分もそれなりの期間塾講師の仕事をやってきて、
英語と数学で、苦戦する生徒の根っこの原因みたいなものが見えてきました。
英語は、文法が入っていないことが一番の原因だと思います。
初っ端のから出てくる、be動詞／一般動詞の区別。
これがよくわからないまま先に行くと（「Are you study English?」みたいな）、
あとはずっとふわっとした理解のままです。
昔は、「教科書さえ根性で丸暗記すれば点数はそこそこは取れる」というケースが多かったと思います。
問題を開けると、見慣れた文章があって、穴埋めのところに、覚えたとおりに「at」とか「in」とかを答えていけばいいという。
でも、今は定期テストでも初見の英文が出ます。
昔のやり方では太刀打ちできません。
長文を読むことに慣れている必要もあります（つまり「国語力」が必要だということ）が、それは文法の理解を少しずつ少しずつ、積み重ねていればこそできるものです。
ネイティブでもない我々が、「そんな文法の細っかいことなんか知らなくたって、文章はコツとか根性とかフィーリングとかで読めちゃうもんだよ～」なんてことは、ありません。
数学は、「式を作る」力の欠如が一番の根っこかなと思います。
問題文を読む。そこから必要な情報を得て、文字を使って式を作る。
そこに踏み込めないと、もれなく「計算問題しかできない」子の出来上がりです。
連立方程式も、一次関数も、証明も、図形問題も、何もできません。
そのような子たちは、まず問題文を読まない（読めない）。
抽象的な考え方に慣れていない。
これは一朝一夕にそうなったのではありません。小学生を見ているとわかります。問題文をどれだけ読まないか。どれだけ、適当にでたらめな式を作るか。
その鍛え直しは、容易ではありません。
変なたとえで恐縮ですが、長年不健康な生活な生活を送ってこられた結果、生活習慣病に悩まれている方が、1か月そこいら、週2度ジムに行ったからといって、劇的にスリムになどならないようなものです（そんなジムがあったら逆に怖くありませんか？）。
小手先での対処は、申し訳ないですが困難です。
だから「補習」という形で時間を割いていただくことをお願いしているわけです。
さて、もう学調の結果も全部判明したはず。結果に向き合わなければ。
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