【抽象と具体の間に】中2数学、一次関数へ。

授業をするときに、

「ここはみんなよく間違うところなんだけど・・・」

「ここ、難しいところですよ！」

とか言わないように心しています。

心しているけれど、つい口をついて言いそうになります。

いや、注意喚起のために言いたくなってしまうんです。

でも、

言われた側はテンションが下がっちゃうんじゃないかなぁ、

とあるとき思ったのです。

「一次関数？楽勝楽勝（笑）なんてことないから。今から勉強していくけど、みんなできるようになるよっ♪」

とか言った方がいいような気がする、と。

・・・とはいえ、

中2数学の「一次関数」、毎年

鬼門です。

抽象性のゆえでしょうね。

今回、

一次関数の「型」は最初に教えた上で、

あえて順番を変えて、

一次関数の「具体例」の問題をやってみることにしました。

通常、

「応用問題」として後ろの方でやる問題ですが、

抽象的なこと（増加量、変化の割合、傾き、切片・・・）を初めのほうで連打するよりも、

「具体」にふれたほうがいいんじゃないか、

と思って。

どうなるでしょう。

今日もがんばりましょう！