この地域の子どもたちの英語力の向上に少しでも貢献したい。

弊塾では、

小学生段階からの英語を開講していません。

今のところ。

マンパワーの問題もありますが、

「英語よりも国語（算数）」

と思わざるを得ないからです。

だから、

学校と同じく中1の4月からスタートすることになります。

まったくの日本語ネイティブの田舎の子たち。

「そうは言っても、小学校でもやっているし、なんだかんだ生活に浸透してるでしょ英語は？」

と思われた方は、

都市部のインテリさんなんだと思います。

（以下は、個人差はありますが、）

まず「way」が読めません。

読めない単語だらけです。

「ワ行にエイの音をくっつける！」と言っても、

「ワ…エイ…？」

「エ…エイ…？」

という子続出。

（まあこれについてはコツがあります♪）

「ウェイ」という発音を口で教えても、

カタカナでうまく表記できない子もたくさん。

「ワエイ」とか「ウェエイ」とか書いたりします。

無理もありません。

もともと日本語にない音ですから。

「ウに小さいエって書いて、それからイと書くといいよ」

と教えることもよくあります。

「ローマ字」と、英語のABCの違いがわからず、

バスを「basu」と書いたり、スクールを勝手に「sukuru」と書くこともしょっちゅう。

文頭や固有名詞の最初が大文字でない

こともしょっちゅう（なかなか直らない）。

ちょっと先に行くと、

語順の感覚を身につけるのがまた大変。

どうしたって日本語の語順で考えてしまうのです。

Do you in the band what play?

なんて文を作ることはもう

ざら。

思い返すと、一年生の一学期はなかなか

カオスでした。

あ、僕はカオスに陥ってはいないです（笑）。

これをやったら次これ、

ということについては自信をもって教えています。

でも、先に進むのをやめて

同じことをもう一回、というときも何度もありました。

保護者の方から、「家で作文の課題をやっているけど、パニックでべそをかいている」という相談をいただいたこともありました・・・

じゃあ、そうならないように、

小学段階からやっちゃった方がいいか。

今のところ僕はそう思いません。

異なる世界との遭遇に伴うカオス（個人差はありますが）を、ちゃんと経験するべきだと思うからです。

カオスに耐えること数か月、

マグマが冷えて固まってきたかのごとく、

しっかり英語の基礎が固まってきたと僕は思えます。

信頼できると感じます。

中学の途中から（「ヤバくなってから」）

追いつくことも

もちろんがんばれば全然できますが、

なるべくなら

中1の最初の時点から

じっくりと始めてほしいなあ・・・

近隣の中学の

学調での英語の学年の成績（平均点など）を見ながら、

そんなことを思う坂内です。