またやろう♨

何かを一回教えたというだけで、

納得し理解し定着し、「や〇気スイッチ」も入り、

・・・となるなら何も苦労はない。

教師側の本音を言ってしまえば、

「なんでここでこんなにつまづくかねえ・・・」

と言いたくなる場面はいっぱいある。

常にある。

そんなとき僕ら教師は

往々にして、

「抽象的概念の理解に難がある・・・」

とか

「国語力に難がある・・・」

とか、ご立派な診断を下す。

それで何か進展するというのか。

大体、苦手分野なんて、誰にでもあるでしょうが。

一般論として、

苦手なことは、繰り返してやればいいではないか。

それをまず試したのか。

子ども本人がそんなことはしないだろうから、

塾の先生があきらめずにやってやるしかないではないか。

もちろん、

ただ闇雲に、しゃかりきにガンガンやればいいわけはない。

つまづいている単元の、

「これだけはわかるべし」という大事なところ

本質

教え方

伝え方

を、調べ尽くし、考え尽くす。

要点はなるべくシンプルに

絞りに絞って。

それを毎回毎回くりかえす。

もちろん

繰り返してもできが悪いからといって、

嫌味

は禁物。

（鬼畜に聞こえるでしょうけど、この「嫌味」ってやつ、指導者はついつい言いたくなってしまうんですよね・・・💦）

淡々と。

後味を悪くしちゃいけないから、

eテレに出てくるオフロスキーを気取って

「またやろう♨」

とか言ってまた来週～。

そんなことを一か月も繰り返せば、

「またわりざんだーw」と言って、

わりざんに親しみさえ持つようになろうというもの。

「学習障害」「算数障がい」「難読症」・・・

そんな言葉もよく聞くようになったが、

素人がそんな疑いを持って思考停止する前に、

やれることはたくさんあると思う。

ニンニクの芽。絶賛発芽中！！