今日も曇り気味とはいえ、うだるような暑さ。

午後は青空が出てギラギラ日差しが照り付けるときも。

12:50～16:20 中2　昼の授業

（数学／自習／英語）

数学は、

一次関数の「増加量」や「変化の割合」あたりを、

しつこくじっくり復習。

本当はその後の「変域」に行こうと思っていたが、

復習に専念することに変更。

「xの増加量が6のとき、yの増加量はいくらか」

こんな問題は、

たぶん次の定期テストでしか問われない問題です。

が、一次関数の根幹の理解にかかわる超重要なところ！！！

そりゃー、言ってることは簡単なことかもしれないです。

でも、

それを言葉とか式を使って表したり

理解したりできるようになることが、

数学の「肝」です。

ただグラフしか書けないで終わるか、

一次関数の文章題に食い込めるようになるか。

もちろん後者になってもらいたいです。

またやろう！！

英語は、動名詞。

しかし、

2時3時、一番暑さが募る時間帯にいきなり落ちるブレーカー（泣）。

いきなり暗くなって冷房も切れ、

数秒経つと室内灯はつくのですが、

冷房はまた電源を入れなければならないという。

何回かそれが繰り返され、

しまいに「てめえ！！なめてんのかぁ！」と

キレる坂内（何に対して？）。

生徒は苦笑い。

ブレーカーにも電気にも感情なんてありません。

人を愚弄するつもりなんてあるはずがありません。

みっともない反面教師💦

科学をしっかり学んで、冷静な思考を養ってくださいね（苦笑）。

16:30-17:30 小学生　算数

雷が鳴り、

少し夕立が降りました。

中学生の授業のあとで、

坂内少し気が抜けていたかもしれません。

しかしこっちも死闘です。

「工夫して計算しなさい」

→こういうのはできるようになってほしい！

最低ラインのことができればいい、じゃやはりダメなのであって。

19:00-20:10 中3　英語

昨日に続き、関係代名詞。

「主格の関係代名詞」

といわれるもの（who, that, which）を勉強しました。

今日もたくさん作文してもらいまくりました。

この2週間くらいの間に、

間接疑問文、現在分詞、過去分詞、関係代名詞と、

急ぎ足でやりました。

これで中学英語の文法はほぼ終わり！

イェイ！！

もちろん、

これでみんなが理解したなんて思ってはいません。

ごっちゃにもなっていることでしょう。

大丈夫、

これから何回も戻って復習していくから。

20:20-21:30 高校生

※電車が止まってしまって来られないとのことで休講。

酷暑の中、みんなお疲れさん。

がんばって勉強して、

しんどいことが多い世の中だけど、

たくましくしぶとく生きていく、

気候変動とか、

エネルギー問題とか食の問題とかを

理性と科学の力で解決するために頑張ってくれる、

そんな大人に成長してほしいなあ・・・

とかぼんやり思いました。

大人世代が無責任なことを言うな？

そう言われたらキツイけれど、

せめて、

ガッツをもって頑張って生きる姿を

子どもたちに示せたらなあ・・・

とか思いました。