いろんな子がいるなあ（型にはめちゃいけないなあ）。

小学生国語の授業にて。

「三語短文」がなかなかできないSさん。

いつもおとなしい子（※教室では。他でどうかはわかりません）

作文、なかなか進みません。

ちょっと書き出しては消して

しばらく固まって

質問にもこないで

わやわや言っていたり

ずーずーしく（※悪い意味ではありません）質問にきたりする

他の子たちを尻目に、

一向に進みません。

これまでもそう。

授業時間がすぎてから、

僕が助け舟を出しに行ったことも何回か。

でもそれ（助け舟）はあまりやりたくないのです。

ボーッとしているように見えることもときどき。

実際ボーッとしている時間もあったかもしれません。

終わるのを待っていたのかもしれません。

昨日僕は助け舟を出しませんでした。

「そっちから来ないと僕も助けられないよ－」

「出来が悪くたっていいんだから、とりあえず持ってきな－」

と何回か声はかけました。

意地悪な先生ですね💦

僕は若干苛立っていたかもしれません。

ひょっとすると、苛立ちが外に出ていたかもしれません。

いやいや、

悠然と振る舞うように努めていた（←これ最近の僕のテーマ！）けど。

根比べ状態になり

授業時間を15分ほど過ぎて、

Sさんはついに持ってきました。

直しの必要のない（※）とても良くできた文を。

※三語短文では、大体の子は「直し」をさせられます。それは無理もないことで、未知の語彙を使っているから、変な使い方になっていたり、文の書き方が稚拙だったりするからです。

舌を巻きました。

もちろん、

僕の手助けなしで、

100%自力で

書き上げたことをおおいに褒めました。

教師は、多くの場合

「さっさか動く」

生徒の方を好ましく思うと思います。

わからなければ調べろ！

質問にこい！

固まるな！

ボーッとするな！

積極的に動け！

てね。

世の中一般ていうのも、そうかもしれません。

変化の速くなっている時代だから、なおさら。

もちろん、それは大切な生きる力です。

でも、

ボーッとしているように見えても、心の中ではものすごいエネルギーを注いで、考えまくっている最中なのかもしれません。

「自分でできるで。できそうなんや！！」と叫んでいる（←心の中で）かもしれません。

そういう沈思黙考型の人が絞り出すアイデアの方が、優れていることもあるかもしれません。

そこに下手に「助け」を出したり、

思考をブチ切ったりしてしまったら・・・

良くないですよね。

最後に、

お迎えにきている保護者様

お待たせをしてしまって本当に本当に申し訳ありません。

でも、

Sさんは今後、もっと早く書けるように自分でがんばっていくと思います。