弊塾小学部の国語の授業の柱のひとつである 「三語短文」。 あるベテラン塾長先生に教えていただいたもの。 なんだかんだ子どもたちも大好きです。 子どもたちの作品の一部をお見せしましょう！ ①可能性・複雑・好評 （←お題） 複雑怪奇な絵本・・・ 僕が連想したのは楳図かずおとか（あれは「絵本」とは違うか）。 ②自ら・尊重・衣食住 友だちは自立して、自分の衣食住を自分できちんと 「整え」 たいと言ったんですね！ ③可能性・半減・条約 「マス目が埋まらないから」 と、長い国名を探して「カンボジア」になっていました笑 ④可能性・戦略・招く そういう話、歴史上ではよくありますよね。 宴に招いて忙殺、みたいな。 すべての教科の基礎である「国語力」を向上させるためにはどうしたらいいか？ これは答えの出ない議論と化している気もしますが、 多分、 ドリルとか長文読解問題とかを練習させるよりも、 普段から多様な語彙の含まれている文章に親しんでいる（読んだり聞いたり書いたりしている）こと の方が「効果」は大きいのだと思います。 多分、です。 付け焼き刃的に 塾とかの教室で

YouTube上の無料の動画 格安動画授業 ネット上に落ちている無料の教材、問題集 学校から支給されている個人用PCに入っている問題や教材 AI 「この単元の基本的なところをまとめて問題を作って」などとプロンプトを出せば、今や誰でも本人用・我が子用のオリジナル問題集が作れてしまうという現実 ・・・ 昔と違って、塾の代わりになるものは今や、 いくらでも、 と言っていいくらいあります。 やる気のある子に対してなら。 勉強に苦戦している子には、 教材や問題を与えればいいのではありません。 小学校段階からの「わからない」の蓄積 勉強習慣のなさ 規律の欠如 身に染みついてしまっている、「考えない」「形だけ済ます」習性 自信のなさ ・・・ そういったものを解きほぐすには、 継続してその子を見続ける 生身の人間が必要だと思います。 それが僕の、 オレンジ塾の存在意義なのかな、と思っています。

頭の回転の速いA。 だらしないというか、継続しないから現状グダグダだ。 それでも、 授業で真面目に取り組めば ちゃんと筋道の通った考え方をする。 「先天的な頭の良さ」というものがあるのかどうかわからない（そして、僕はあまりそれを信じていない）が、 「 ポテンシャル がある」という表現はAにぴったりだ。 努力、というか継続力を身につけてほしいものだ。 頭の回転が速いというタイプではないB。 授業中問題を解くのも結構時間がかかったり、 毎日英作文も結構間違いだらけだったりする。 でも、Bは きちんとしている。 コツコツ継続している。 結果、成績は一番いい。 ケンカ売ってんのか？ と思ってしまうくらいのモチベーションの低さを見せるC。 話を（目で）聴かない。 考えようとしない。 「やり方」を教えてもらって、さっさと済まそうとする。 でも飲み込むと意外と要領がいい。 毎日のように塾に寄らせて（来るんだな、これが）、 毎日英作文を僕の対面指導でやらせていたら、 確かに力がついてきた。 まだまだ出かけの芽という感じだが。 いろんな子がいるなあ。 みんな可能性

（新年度中1に限らず常にですが） 生徒募集中です！ ここでは中1英語の話をさせていただきます。 2021年に学習指導要領が変わり、 中学英語は一気に難化しました。 その影響は顕著と言わざるをえません。 「英語嫌い」という生徒の増加 小学校段階で｢英語格差｣､｢英語嫌い｣が増え教員も指導困難に陥った根本原因 英語教育学の専門家が戦慄した調査結果の数々 | 東洋経済education×ICT | 東洋経済オンライン （※以前に弊塾ブログで取り上げたこともあります） 都市部でも顕著な英語の学力の低下・二極化 いろいろな新しい英語教授法もあらわれているようで、 迷走気味ともいえる状況ですが、 弊塾では、 文法中心 基礎からしっかり積み上げる という、保守的ともいえる、極めてオーソドックスなスタイルをとっています。 まずは 「ABC」 （英語の「読み方」。いわゆる「フォニックス」ですが、弊塾流にアレンジ？したものです）。 それから 一般動詞、be動詞。 その使い分けについて練習をじっくり。 それから 疑問詞 。 前置詞 。 ・・・ 英語ネイティブではない我

「一辺の長さがxcmの正三角形の、周の長さをxの式で表しなさい」 こんな問題で、 「解き方」を見て調べようとするKさん・・・ 僕はそれを遮り、 「そんなの見るなあッ！自分で考えろ！！！」 と言った。 だって、 普通に考えればわかるじゃないですか💦 （※ある程度「文字式」を勉強した中学生段階以上の子なら。あと、 「周の長さ」 という言葉の意味がわかっていれば。） 「調べる」のは悪いことじゃなさそうに思えるけれど（調べるのが必要なときもあるけれど）、 この場合あなたは思考停止している。 動かすべき頭を動かしていない。 悩んでいない。 依存している。 当然身につかない。 応用も利かない。 行き着く先は 「マニュアル主義」 だ。 あーなんとおそろしおそろし。 塾教師としては、一番抗わなければならない相手だ。 とにかく頭を動かしてもらわなければ、この教室では。 追記： その後Kさんはしばらく図を描いたりして考えて、ちゃんと正解にたどり着きました。僕はここぞとばかり、 「ね？こんなのちょっと考えれば当たり前の話で、調べるまでもないでしょー？！？」 と説きま

苦手なことが溜まりたまってしまった教科 試験前に一気にがんばって克服しようとするかもしれないけれど、 容易なことではない。 ①まず、「言葉」がわからない。 「4つのビーカーにうすい 塩酸 を20cm³ずつ入れ、 水酸化バリウム 溶液を体積を変えながらそれぞれのビーカーに加えた。その後生じた白色の 沈殿 を ろ過 し，乾燥させ質量をはかった。表はこのときの，水酸化バリウム水溶液の 体積 と，沈殿の 質量 の関係を表している。このとき、硫酸および水酸化バリウムは，水溶液中でどのように 電離 しているか。 イオン の記号を使った式で表しなさい。」 一行を読むのにつまづく。 訳のわからない言葉が多すぎるからだ。 だいたい、一体何をやってるんだ？ 塩酸と？ 水酸化バリウムとやらを混ぜて、何のためにこんなことをしてるんだ？ ？？？？？ ましてや最近の傾向として、 表や図がふんだんに用いられ、問題文自体も長い文章になっている。 苦手な子（人）にとっては、見ただけでクラクラする。 一回やそこらさらっと勉強しただけで、歯が立つ代物ではない。 ・・・本当はそんなに難

本日をもって、年内の営業は終了となります。 年末年始の期間、授業、補習、毎日英作文はすべてお休みになります。 年明けは 1月5日（月） からです。 今年もありがとうございました。 2026年もよろしくお願い申し上げます。 確か来年で弊塾も10周年です。 長野区公民館をお借りして始め、河津駅前に移転してからは7周年（来年3月で）。 誠に細々とですがこのように続けてこられましたこと、 地域、保護者、生徒の皆様のおかげでございます。 （そして少し自分を褒めたい！笑） 引き続き、 地域に密着し、 最前線で、 微力ながら地域の学力向上のためにがんばってまいりたいと思います。 どうぞよい年をお迎えくださいませ。 オレンジ塾 坂内広明

弊塾小学部の国語の授業の柱のひとつである 「三語短文」。 あるベテラン塾長先生に教えていただいたもの。 なんだかんだ子どもたちも大好きです。 子どもたちの作品の一部をお見せしましょう！ ①複雑・不可欠・戦略 （←お題） なんかかっこいい文ですねえ。完璧！ ②絶えず・移動・技術 よく見たら「世界」の「界」の字が変だ💦 変な文ですが、「 『すごい技術』 に世界中の人たちが興味をもって押しかけてくる」みたいな意味だそうです。 おもしろいので採用！ ③無知・印象・印象 「花以外は無知」 、それは花はめっちゃ詳しいということに違いありません。 突き抜ければ一目置かれる存在になるでしょう。 「バカに」する奴らなんてフルシカトしておけばよろしい！！ ④範囲・推進・幕末 試験範囲 ・・・ もうあと少しで中学だね。 がんばって！！ ⑤複雑・不可欠・能率 勉強の文をもう一つ。 「複雑な」 問題を解くことが、 「能率向上」 に役立つか、は疑問ですが（笑笑） すべての教科の基礎である「国語力」を向上させるためにはどうしたらいいか？ これは答えの出ない議論と化している気

勉強がわかるようになって 成績が上がるようになるには、 ①理解 ②定着 の2段階が必要といわれています。 ② は、練習の数をこなすことによって得られるもの。 多くの人の意識はそこに行きがち。 でもその前に ① が必要です。 ① のためには、もちろん しっかり授業を聴くことが必要です。 多くの人たちは、問題を解こう（勉強に苦戦する子たちの感覚では「与えられた宿題を終わらせよう」）、練習にとりかかろうとしますが、 理解ができていない段階で、問題が解けるはずがありません。 まあ、「習うより慣れろ」ともいうように、すぐに問題！実戦！というのも悪いとは言い切れませんが、多くの場合「ちんぷんかんぷん」になると思います。 ① をもうちょっと細かく見ると、 授業をしっかり聴く 教科書を読む の後に、 「自分でまとめ直す」 「整理する」 という過程が実は必要なんだと思います。 ①’　 というべきでしょうか。 「咀嚼する」 といってもいいかもしれません。 それなりに複雑な知識になると、 説明を一度聴いてもよくわからなかったり、 一度「なるほど」と思っても忘れてしまっ

未来ある子どもたちを教えていると、 「お前そんなんだとこの先・・・」 と、つい言いたくなる。 実際に、気がかりになる。 変化・進化の激しい、これからの世の中 のほほんとしたメンタルではサバイブできないぞ！！！！！ と、ヒリヒリした気分になる。 が、 そういうこと、すなわち 「世の中はなあ・・・」 とか 「これからの世の中はなあ・・・」 という類いの言葉を、授業中に、生徒のモチベーションアップとかのために言ったら、それは 「教師として負け」 と僕は肝に銘じている。 理由の一つは、 たかが塾講師、 自分の少ない経験にもとづいて天下国家や、これからの世の中を語るなど思い上がりでしょ？！ と思うからだ。 多くの教師は、「努力を継続することが大事」と説く。 でも、もしかしたら（例えばだが） 休み休みがいいのかもしれないし、 努力なんて天賦の才にかなわないのかもしれない。 「人生はそんな甘いもんじゃない」 ですか？ いや、 「人生なんて甘いもの」 かもしれないではないか。 ましてや変化・進化の激しい時代だ。 僕らの価値観は、 どうしたって何十年も前のものを引

冬休みが始まりました。 といっても弊塾は「冬期講習」的なものはほとんどありません。 昔「冬期講習」をやろうとした時期もあるけれど、ただでさえ短い期間だし、部活や家の用事で欠席が多くて、集団授業はろくに成り立たなかったんです。 中3は「昼の授業」が休み中に3回ほど。 中1．2は休み明けすぐに県学調があるので、 休み中に塾にきて一定時間以上塾にきて自習することを義務づけました。 そういうわけで、 昨日・今日と中学生たちがきて自習中です。 自習の内容ややり方に関しては、 僕は口を出さない方針です。 やっていることはその子それぞれ。 学調の過去問をどんどんやっている子 学校のワークをまじめに進めている子 もいれば、 ぼーっとなっちゃっている子 やる気が出ない様子の子 あるいは、 「お前そんなことやってても意味ないんじゃん？」 と言いたくなることをやっている子 もいます。 介入、あるいは管理してやればいいのかもしれませんが、 僕は、心を鬼にして（？）、しません。 ちょっかいくらいは出すけど。 数時間、同級生や先輩が静かに勉強している テレビやゲームやスマホ

最近、小学生の算数の授業の最初に 暗算 をやっています。 暗算力強化。 https://www.orangejuku.com/post/%E6%9A%97%E7%AE%97%E5%8A%9B%E5%BC%B7%E5%8C%96%E3%80%82 四則計算の弱さ（遅さ） かけ算（たし算）の反対がわり算（ひき算）という感覚の弱さ ある数が何で割れるかという感覚の弱さ こういったものが中学以降数学で足を引っ張ってしまう そういう実感に基づいて始めました。 さて、最近小学中学年の子に、 算数にすごく苦戦している子がいます。 たし算なのかひき算なのか、 どっちからどっちを引くのか、そういったものが 支離滅裂 なのですが、 その子にひき算の問題（暗算）をやらせてみて、謎が解け（た気がし）ました。 例えばその子、 53－17 という計算があると 44 という答えを書きます。 この数字は、 3－7ができないから 勝手に7－3に変えて、 1の位は「4」 10の位はしれっと普通に5－1で「4」、 ということをすることによって出ます。 そういうやり方で誤答を出している

「彼は彼のガールフレンドといっしょにそのパーティーにきました。」 そんな英作文をしながら、 ブツブツ（わーわー？） 口に出しているOさん。 「『彼は・・・きました』、だからぁ、過去形！」 「ヒー・・・（調べて）・・・ケイム・・・」 とまあ、脳内ダダ漏れ（笑）。 でも、 口に出しながら問題を解いているというのが、まず良い。 口に出して言うことで、 自分で確かめることや、体に染み込ませることにつながっているはずだから。 みんな「黙って」勉強しがちだ。 でも、とくに外国語の場合、 「音声」なしで満足な理解や習得ができるとは思えない。 （他に生徒もいるので、あまりにうるさい場合には注意しますが。） 「『きた』・・・ どこに？ ・・・『そのパーティーに』」 お、よしよし。 語順の大切さ、 そのルール、すなわち 「英語は用件が先」、がしっかりわかっているではないか。 書けた文は He came to the party with him girlfriend. 惜しかったね。 「彼のガールフレンド」、だから his だよ。 と指摘すると 「えー、 『前置詞

保育園に勤務する知り合いが、こんな話をしていました。 保育園では無心に電車のおもちゃで遊んでいる子がいたので、お迎えのときにお母さんにそのことを話したら、お母さんは 「え、そうなんですか！うちでは全然違っていて。テレビつけろスマホ見せろってうるさくて。それ渋るとしまいにはかんしゃくを起こすんですよ」 と言っていたと。 子どもがそのように「子どもらしく」遊んでいたと聞いて、ちょっと嬉しそうだった様子で。 話は変わるんですが、 最近、Instagramか何かで、 「学校がいかに昔から変わっていないか」 という内容のリール？を見かけました。 オフィスとかの数十年前と今を対比する写真が何枚か続いたあと、 100年前の学校の授業風景（白黒）と、 今の学校のそれの写真が対比される。 それは確かに、 笑っちゃうくらい「変わっていない」風景。 それを見た多くの人が、 「学校っていうのは旧態依然なんだなー。時代が大きく変わってるんだから、アップデートする必要があるよねー」 と思っちゃいそうな、 そんなストーリーでした。 実際、 そういう主張は常にあって、...

中1英語 しばらく学校での進み具合や教科書から距離を置いて、 基礎固めに専念していましたが、 今週いよいよ、 やっと、 ついに、 リーディング（英文読解）の練習を始めました！ 長かったー！！！ 入試やテストで、 一番問われるのはやはりリーディング。 文法の勉強・練習は長文読解のためにあります。 弊塾の英語の授業では、精読・逐語訳を通して、長文読解の練習・指導に力を入れています。 まずは教科書のごく短い文章に挑戦！ 東京書籍『NEW HORIZON』。 1ページの中に、「規則動詞」と「不規則動詞」が混在して出てくるのがまた要求高め・・・💦 こんな短い文章ですが、ばかにはできません。 例えば2文め。 I went to the mountains and stayed in Whistler Village for a week. （私は山に行って、ウィスラー村に一週間滞在しました。） この文なんて、 実のところ 高校生だってちゃんと訳せない子が結構います。 本当です。 かぎは 「and」 。 andをいつも 「と」 と訳してしまう子が多い。...

「失敗を恐れずにどんどん挑戦しよう」 「教室は失敗していい場所だ」 「間違っていいから、どんどん答えをもってきな。わからなかったらどんどん質問しな」 ・・・ 先生や指導者の多くは、そう言うんじゃないでしょうか。 僕もそう言ってきました。 でも、 実際には、生徒が間違え続けたり とんちんかんな答えをもってきたり、 全然わかっていない様子を見ると、 腹を立てていらいらしたり、きつい態度を取ったりしてきました。 全くわかっていないがゆえの質問を受ければ 「少しは考えろ」 と怒り、 質問もできずに途方に暮れていれば 「なんで質問にもこないでボーッとしてるんだ」 と腹が立ったり・・・ （↑矛盾していますよね💦） そんな自分を恥じて、 いらいらすることをやめるようになったのは、 恥ずかしながら3年くらい前のことです。 いらいらしたのは、 結局 「わからせることができていない」自分の無能さを目の当たりにしたから。 そして、 塾の先生ならば「結果」を出さなければ、つまり成績を上げなければ・・・ でもうまくいかないじゃないか！！ という功名心・焦りがあったから。

また、今度はオーストラリアで、 狂気の銃乱射事件が起こり、15人もの痛ましい犠牲者が出たようだ。 国内有数の人気ビーチで、 ユダヤ教のお祭り「ハヌカ」が行われてユダヤ人が集まっていたところを狙ったらしい。 犯人の父子はどうやらイスラム過激派の影響を受けていたようだ（イスラエルのガザでの攻撃や虐殺に怒りを覚えていたのだろう・・・）。 で、 たまたま居合わせた一人のおっさんが、 すきを見て後ろから犯人の一人を羽交い締めにし、銃を奪うという英雄的な行動をやってのけたらしい。 格闘技の心得があったとか、非番の警官や軍人だったとか、そういう人ではないらしい。 負傷して入院しているが、 「真の英雄」として賞賛が集まっているらしい（アメリカのトランプ大統領まで！）。 そりゃあもう、当然だろう。 で、そのおっさん（果物屋の主人だとか） 「アフマド」 という、一目でムスリム（イスラム教徒）とわかる名前で、 こちらはシリアからの難民とのこと。 テロリストもムスリム。 それを取り押さえた英雄もムスリム。 この人のおかげで、オーストラリアのムスリム社会への風当たりも和ら

いよいよ冬休みも目前に迫り、 （中学生対象の）塾業界では「冬期講習」そして「高校受験」が近づいてきました。 色々な塾さんのブログやホームページを見ると 中3生を鼓舞する言葉がたくさん踊ります。 「受験生はいろいろな不安を抱えていると思います。でも、それは当たり前です。その不安こそが努力のあかしです！」 「受験生、いよいよ切羽詰まってきて意識の高まりを感じます」 「長丁場の受験勉強も、いよいよ終盤です。ぎりぎりの勝負で最後に勝つ人とは、（後略）」 ・・・いやはや。 うちとはなんという温度差（苦笑）。 つい最近、中3で入塾した子がいます。 高校受験直前で、 「なんとか入試に間に合わせてほしい」 とか 「入試本番で逆転したい」 とか、 そういうわけではありません。 高校入学後を見据えて、 全然わかっていない英語を、イチからやり直したいのでご指導願いたい、 という保護者様のご要望でした。 もちろん喜んでお引き受けしました。 （そりゃ、中学の初めから始めてはほしかったですが💦） 高校入学という節目を軽んじるわけではありません。 でも、...

弊塾小学部の国語の授業の柱のひとつである 「三語短文」。 あるベテラン塾長先生に教えていただいたもの。 なんだかんだ子どもたちも大好きです。 子どもたちの作品の一部をお見せしましょう！ ①前提・常識・税金 （←お題） 「税金が安くなる前提で」 ！ そうなるといいですねえ・・・ ②純粋・いわゆる・興奮 心が清く、かつ穏やかな、という意味で、 「仏のよう」 だ、ということのようです ♨ ③前提・常識・武術 非常識なヤツが？ 生物部をやめて 「武術部」 に入る？ 何やら不思議で愉快な物語世界が広がりますねぇ。 ④希少・教訓・結果 「教訓」を活かして 「テスト」 で結果を出す・・・ すばらしい！！！ ⑤前提・常識・貯蓄 「非常識」 な人、また出てきた（笑）。 お金がたまるという前提、崩れてしまったんですね（涙） 。 いかがでしたでしょうか？ 皆様今週もお疲れ様でした。 次回もどうぞお楽しみに！

酸素 は、高分圧では 有毒 になるそうです。 「酸素中毒」 とか 「毒性酸素」 とかいう言葉もあるから驚きです。 「活性酸素」 は、癌や老化など、様々な病気のもとになるそうです。 そもそも生物にとって本来酸素は 猛毒 ？みたいです。 もともと地球上に酸素はなかった。 27億年前にシアノバクテリアというのが酸素を生み出すようになったとき、 多くの微生物がその毒のせいで死滅したそうです。 そんなことが書いてある本（複数）を最近読んで、理系に疎い僕は、 実に変な気分になりました。 あれ？ 酸素って、「生物にとってなくてはならぬ、無条件に良いもの」だという印象しかなかったんだけど💦 まるで「諸悪の根源」みたいに書かれているじゃないか・・・ ？？？ 雑な要約の仕方でしたが、 ちょっと知見を広げてみると 世界の物事って実に複雑に作用・反応しあい、 善や悪などと簡単に決めつけられないなーと思います。 それでも僕らは、毎日、 右の道か左の道か、 白か黒か、 自分にとって善か悪か 判断・選択をして行動しなければならない。 これも生き物として当然のことでしょう。