頭から黒煙。

「成績が上がる」

に至るまでには2つのステップがあります。

①理解する

②練習して覚えて自分のものにする

成績に限らず、音楽やスポーツ、なんでもそうだと思います。

①、②両方とも大事であるわけですが、

指導者によって、または生徒の層によって、

どちらを重視するかという色が、塾や先生によってあると思います。

私は①寄りです。

もちろん、

最終的に②をやらなければ、成績は上がりません。

だから、時間にも制約があるし、

「四の五の言わないで覚えろ！

覚えればいいんだ。

理屈うんぬんよりも、『こういうもんだ』ということで覚えればいい。

先に答え見て解説読め。それを覚えればいい。

秒ですぐそのやり方ができるように練習あるのみ！」

そういう方針も理解できます。

しかし・・・

それに耐えられるのは、

①を通過した子、

一回しっかり理解して、勉強するモチベーションもあって、

もっと言うと、

「かったりーけど、暗記もやんなきゃいけないからやるかー！」

と覚悟も定まった子に限られると思うのです。

その覚悟ができているように見える子でも、

理屈抜きでひたすら丸暗記でというのは苦しいもので、

そのうち行き詰まったり、

土台がスカスカだから

進むにつれまったくわからなくなったり、

まったく応用が利かなかったり、

一回覚えてもその後すぐに忘れてしまったり、

となることも多いと思うのです。

これは経験からそう思うことです。

だから私は、理屈・理解重視です。

理屈がわかった方が楽しいに決まっているんです。

すぐに解法とか教えないようにしています。

勉強で下位に甘んじている子であればあるほど。

「僕が教えたら一瞬だけど、それじゃつまんない」

「僕が教えたら一瞬で済むけど、あんた覚えないでしょ？」

生徒によく言う言葉（↑）です。

もちろん

出す問題のレベルを考えなければいけないし、

その場その場で必要と思われる程度に

手助けをすることはありますが。

下手に「解説」で言葉を重ねると、

逆に生徒が混乱してしまう、

そんなことも多々あることで。

今日も

小学生から高校生まで、

頭から黒煙出して考えていました。

がんばれ！！

急がば回れ！！

頭のしわを増やせ！！