小2で決まる。

36－17を暗算できず、筆算する子。

中には17－8を筆算する子もいます。こんなふうに↓。アンタそれ筆算する意味ないだろうが💦

360÷30を筆算で解こうとする子。

280÷30を（割り切れるかどうか）試そうとする子。

ｘ×4＝6　を解くのに戸惑ってしまう子。

残念ながら中学生にたくさんいます。

傍で見ていて、まことにもどかしく、歯がゆい思いになります。

360÷30？くり下がりないじゃん。

28÷3？割れるわけないでしょう。

くり上がり・くり下がりのあるたし算やひき算。

九九に基づいて、多少大きな数でもわり算がパッとできること。

さらには、5年生の内容ですが、ある数が何の数で割れるか（約数）という感覚。

そういうのができなくて、モタモタしている（はては、間違う）せいで、

どれだけ時間を損し、解けない問題が出ることか。

たまたま塾の本棚にあった、「ドラゴン桜2」（8巻）を見ていたら、

それらは小学2年生で学ぶものだそうです。

小学2年生の算数をしっかりやったかどうかで、

将来数学ができるかどうかが決まる、

ともいっています。

なんとも残酷な話ですよね！

小学2年生なんて、まだ無邪気に遊んでいてよさそうな時期に・・・

でも、これは現場の実感としてうなずけます。

計算力のなさ、スピードの遅さは、

そのあとずーっとその子の足を引っ張り続けます。

それだけじゃありません。

どこかで

「これでいい」「こんなんでいーや」

という、

改善や向上を目指すことを諦める気持ちが生まれてしまう

そんな気がします。

勉強に苦戦する子への指導は、

そういうメンタルとの戦い

そういうメンタルを潰していくこと

と言っても過言ではありません。