大きな問題は小さく切り分けて繰り返す。

ある小学生。

小数がまったく理解できていない。

「0.3kmは何mか」という問題には、

困り切った顔して自信なさげに「0.3m」と書き、

「136の100分の1はいくらか」と問えば

「136.00」と返ってくる。

小数の概念・感覚・イメージがまったく理解できていない

・・・なんてことを言っても始まらない。

概念、イメージ・・・大きな話だ。

具体物や理屈で説明することもできなくはない。

きれいな画像コンテンツが入った最新教材はなくとも、

ものさしとかを使ってある程度は説明してあげられる。

でも、

それでそのとき納得しても、

それを使いこなせるようになるかはまた別なのだ。

使いこなせる、とは

直接的には「問題が解ける」ようになること。

将来のことを言えば、

例えば車を運転中に

「0.3km=300m」と、瞬時に換算できるようになること。

↑これ、できないとやはり生活に困るでしょ？

練習（訓練）が必要なのだ。

人の得意不得意はやはり色々あって、

日々小学生が使う「自然数」ではない、0.1だの0.01だのは、どうしたって苦手な子がいるのだ。

で、

何週間か見ているうち、

①「○○の10分の1はいくらか」「○○の100倍はいくらか」

②「○kmは何mか（単位の換算）」

③「42＋0.3はいくらか」

といった問題が、特に大きなネックであることがわかってきた。

③に関しては、桁の概念が薄いので、「42+0. 3=4.5」などといった答えを繰り返す。

あてずっぽうを繰り返す。

でも、切り分けて、弱点がわかればこっちのものだ。

あとはその弱点をひたすらトレーニング！

洗練のかけらもない「教材」ですね💦

くどいくらい

毎回毎回、やっていけばいい。

小数がまったくわかっていなかったその子。

もう小数を勉強し始めて2か月は経過している。

最近はその子、

「また今日も小数か」という感じで苦笑する。

無反応より全然いい。

あともう少しで、マスターできるだろう。