貴重な授業時間、1秒も無駄に使いたくない。

貴重な授業時間、1秒も無駄に使いたくない。

有効に使いたい。

「有効に使う」とは、

「頭を動かす」ことだ。

大量の「課題」を要領よく「片づける」ことではない。

誰かに答えを教えてもらう（に近い）ようなことをしたり、

書き写したりとかして、

課題を「済ませる」のは、

弊塾の授業時間にやることとしては、

無駄でしかない。

プリントやテキストをバサバサひいて調べまくる、

「なんだこれは？」

を真剣に頭をひねる時間でないと困る。

それが生命線。

それだけを授業中に僕は考えている。

途方に暮れて進まない時間さえも、大事だ。

（あまりにも途方に暮れてボーっとしてしまうところまできたら、それは無駄な時間になってしまうから、助け舟を出すこともあるが。そこらへんは匙加減だ。）

もちろんそうやって頭をひねった結果、

「あーー」

とか

「そういうことか」

というところに持っていきたい。

だから、生徒の顔ぶれにはよるが、

「計画」が意味をもたないこともしばしば。

その場で立ち止まって考えてもらうことを優先した結果、

「計画」どおりにいかないことも多いから。

それでも、

そうやってコツコツ、

2時間かけてがんばったら、

見よ、

英語の教科書の難しい文章が1ページ、

UNITひとつぶんの文章が、読解し終わったじゃないか！