弊塾小学部の国語の授業 柱の一つが 「三語短文」 です。 あるベテラン塾長先生に教えていただいたもので、 導入して2年以上になります。 なんだかんだみんなも大好き。 子どもたちの作品の一部をお見せしましょう！ ①周り・予想・果たす （←お題） 小学生の生活実感がなんともにじみ出ていますねえ（ほっこり）。 ②独自・困惑・許可 「独自」「困惑」・・・なかなか難しい言葉を習うもんなんですねえ💦 よくがんばりました！ ③良好・不意・能率 みんな「良好」に意外と苦戦していました。 「良好する」などといった文を作ってみたり。 何度もの推敲のあとがわかると思います。 ④良好・不意・現在 「不意をつかれて死にそう」（笑） 裏切られたんですね♪ 「三語作文」は、 僕も相当関わります。 上の作文たちも、 一発ですんなりできたわけではありません。 子どもたちが持ってきた作文に、 「前半の内容と後半の内容に何の関係があるの？」 「『果たす』って、何を？」 「『独自する』とは言わないなあ」 「ごめん、先生相手じゃなくて同級生相手だと思って、どういうお話か説明してみて」

中学3年生のAさん、 7月の終わり、部活が終わってから入塾したとき、 英語の実力はこんな感じでした（中1の内容）。 まあ、珍しくもない事態です。 その後英語をABC（フォニックス）からやり直し、 一年生の内容を一通りやったあと復習し、 過去形とか進行形に苦しみながら復習を重ね、 昨日やっとここまできました（↓）。 ここまで3か月！！ よく頑張りました！ これであなたは中1の内容、ちゃんとわかったと言えます。 さあ、先に進もう！ 弊塾では、 中3から入った子でも、高校生でも、 わかっていないのなら中1の最初からやります。（大体、中1の最初からわかっていないですが。） 「もう時間がないから」 「文法はもう無理だろう」 「単語でも覚えてもらおう」 ということはしません。 そんな基礎の欠けた、砂上の楼閣のような「知識」では 高校に行ってもずっと英語はよくわからないままに決まっているからです。

小学校の勉強と、中学校以降の勉強では 「一生懸命覚える必要がある」 かどうかの違いがあると思います。 小学校までは、九九などはありますが、 基本的には「暗記せよ」と言われることはなく、 授業を聴き、漢字の書き取りや算数のドリルを一生懸命やること以上は求められないでしょう。 中学以上になると、 英単語や理科・社会の知識など、暗記を求められることが増えます。 授業をちゃんと聴くのは大前提として、 その内容を復習し、 リストを手に、細かいことを自分で暗記していかなければなりません。 （教科による程度や特徴の違いはあります。数学は、暗記の要素は少ないでしょう。僕は 「数学（算数）では理屈で説明できないものは一つもない」 とよく生徒に言っています。） ドラえもんの「暗記パン」のごとく 力業で覚えようとするのは確かに辛いことです。 「理屈」「理由」あるいは「物語」といっしょに勉強すれば、 それはだいぶラクに、楽しくなります。 とはいえ、最終的には いろいろな名前を覚えないわけにはいきません。 「なんで享保の改革をやったのは『徳川家康』じゃなくて 『徳川吉宗』

まだ僕が塾を開業したばかりのころ 勉強にとても苦労する中学生に 僕はいらだって説教なんかしたこともあります。 恥ずかしい話です。 「『手帳』をもらっている」と伺った気がします。 そんなその子、正負の計算がいつまで経ってもできず やっとできたか？と思ったら 文字式の計算がいつまで経ってもできず。 僕はいらだちを隠しきれず、 「これやったら次これ、というふうに手順通りに正確にできなかったら 将来 危なっかしくて仕事なんかさせてもらえないだろ？その訓練なんだよ」 とか説教しました。 そのお説教が心に届くことはまったくなく、 その子は休むことが多くなり、 やめてしまいました。 ああ 恥ずかしく申し訳ない気分です。 何が 「将来」 だか。 勉強しない子 やる気を出さない子について 「『必要性』を感じないから勉強したり覚えたりしようとしないのだろう。でもそれは子どもが無知だからだ。現実社会は甘くないのだ。社会を知っている大人は、子どもに『必要性』をちゃんと説明しなければならない」 というような言説をときに目にします。 それ、辛いな・・・ 仮に正しい「必要性」

小学生の算数で、 「理屈を使って考えること」 はもちろん大事ですが、 計算の力をつけることもとても大事です。 今日は4年生に 「930÷90」「170÷50」 などの割り算を暗算でやる練習をしました。 「930と90、両方とも0がついてるでしょう？この0を隠してごらん。93÷9と同じになったね。じゃあ、93÷9はいくつ？」 「・・・10、あまり3」 「そう。そうしたら、あまり3に、隠していた0をつけてごらん。これが930÷90のあまりになるよ」 「（930÷90の）答えは、10あまり30？」 「そう！」 みたいに。 ※その前段階として、「490÷70」とか「360÷60」など、あまりのない数での暗算をやったうえでです。 「360÷60」「930÷90」を、 もちろん筆算でやることもできますし、そうやっている中学生もたくさんいます。 しかし、なんと時間の無駄なことでしょう。 数学の苦手な子の計算は、 例えばこんな感じ（↓）です。 こんな中学生、たくさんいます。 いやはや💦 こりゃ何分かかるんだろう 途中約分できる箇所がいくらもあるのに・・・ みた

今週土曜日（25日）に、 下田のまどが浜海遊公園で行われるという、 「伊豆半島最大級の体験型ハロウィンイベント」、その名も 「SHIMODA BOO! PARK」。 この度弊塾も、 誠にささやかながら 抽選会（ガラガラ）の景品の提供という形で協賛させていただきました。 初開催です。 楽しいイベントになるといいですね！！！ 僕個人の推しは、 イベント中でライブをするらしい某地元バンドです。 古今の洋楽の名曲を、彼ら流のオリジナリティを乗せてカッコよく演奏するバンドです。 なんでも今回は「アコースティックセット」でやるとか。 一見の価値ありです！

弊塾小学部の国語の授業 柱の一つが 「三語短文」 です。 あるベテラン塾長先生に教えていただいたもので、 導入して2年以上になります。 なんだかんだみんなも大好き。 子どもたちの作品の一部をお見せしましょう！ ①仲・積む・付近 （←お題） なんともかわいらしい作品をまずはどうぞ♪ ②明確・対象・得る なんだか、ものすごく、「ありそう」な光景ですよね！ すごい・・・ 僕は細かいところ指導しましたが、アイデアを出したわけではないです。 ③明確・対象・再び 「大人を対象にした本」！？ そこでニヤリとかしてしまったあなた、心が汚れておりますぞ。 ・・・ちょっと昨日の「べらぼう」（大河ドラマ）の筋みたいでもありますね。 ④筋道・変革・果てしない 「果てしな」い「困難」！？ まさしく国難（こくなん）・・・ 新しい首相には厳しい仕事の数々、がんばっていただきたいが、どうか体にも気をつけていただきたいですな。 「三語作文」は、 僕も相当関わります。 上の作文たちも、 一発ですんなりできたわけではありません。 子どもたちが持ってきた作文に、 「前半の内容と後半の内

中学某学年の子の補習にて・・・ 計算がカオス状態（↓）になっているのを見た僕は、 「字を大きく書こう！自信がなくても大きく書こう！！」 と言いました。 画像中、 ノートの上5分の1くらいが、注意前のもの。 赤線から下が、僕が指示しながらいっしょにやったもの。 字の大きさの違い そして正確さの違いは一目瞭然だと思います。 勉強に苦戦している子の、多くにあてはまるパターンですが、 計算や字が小さい（自信のなさの反映ですね）。 きれいに書いているように見えて雑。 というかカオス。 姿勢も悪い。 （他にもまだまだ） ・・・ そういう、勉強以前の「姿勢」を直し、 「秩序」を与えるだけで、 計算の精度や速度、問題の解け具合は だいぶ変わってくるはずです。 弊塾では、 基礎 継続 の以前に、このような「姿勢」（←根性主義みたいに聞こえるかもしれませんが）も重視しています。 諦めず徹底的に向き合います。 寄り添うのではなく、向き合います。 勉強に苦戦している小中学生の皆さん（※高校生も募集しています） よかったらうちで一緒に頑張りませんか？

私ごとですが、 僕は塾業界の中ではたぶん珍しく朝型です。 もともと朝が好きな人間だったので、 8時台を過ぎてから起床、ということはまずありませんでした。 趣味で畑をやるようになってからそれがどんどん早まり、 今は毎朝4時半に起きます。（夏は早朝でないと暑くてやっていられないからです。） 今朝の空と海。秋は雲がほんとうにきれいですよね。 そのために夜はなるべく早く寝ているのですが、 どうしても睡眠不足気味になってしまいます。 そこで昼食後に昼寝をするスタイルを採用し、今に至っています。 歳をとってきたというのはありますが、 睡眠時間は本当に大事だなと思います。 さて、 小児科医のバイブルとされる「ネルソン小児科学」によると、 子どもの睡眠時間は以下が理想だそうです。 5歳　11時間 7歳　10時間半 9歳　10時間 11歳　9時間半 13歳　9時間15分 15歳　8時間45分 17歳　8時間15分 （出典：成田奈緒子『誤解だらけの子育て』扶桑社新書、2023） その通りだとすると、 中学2年生が朝6時半に起きるとすると、 夜9時15分に寝なければな

中2英語 UNIT5の教科書を読解（日本語訳）しよう、 というのが昨日の授業でしたが、 最近は教科書の本文もなかなか手強い。 昨日は、本文中にあった facilities with a universal design という表現について、ワンポイント解説を試みました。 with という前置詞を、 「～といっしょに」 としか訳せないのでは、 上の表現の和訳（というか意味の把握）は難しい。 残念ながら、 高校生にもそういう子は多いです。 withという語の核となる「イメージ」を解説した上で、 「例えばcurry with "fukujin-zuke"は、どんな日本語にしたらいいかな？」 と問うてみました。 これはなかなか難しかったです。 「カレーと福神漬け」 ・・・ 惜しいですねえ。 それだと 「カレーが メイン 、福神漬けが おまけ 」とはならず、 「カレーと福神漬けが 対等 」、になってしまいますからねorz さあ、どんな日本語をあてはめたらいいだろう？？？ ちょっと頭をひねってもらいました。 正解は、上の画像中に書いてあります。 こういうワ

地方は 「高校の選択肢が超少ない。高校入試の倍率もめちゃくちゃ低くて、もう高校受験の勉強いらないじゃん（笑）」 といわれたら、 たぶんこの地域は、 ぶっちゃけ何十年も前からそうなんだと思う。 もちろん、高校受験という「建前」「節目」にも意味はあるが。 ただ、 「ってなったらもう、中学生なんて勉強しないよ」 それはどうかな。 逆に、 厳しい競争にさらされているらしい都市部の中学生は、 みんな真剣に勉強しているのか。 有意義な勉強をしているのか。 （もちろん、厳しい競争の意義を僕は否定なんかしないし、そこで頑張っている子どもたちや先生方を僕はリスペクトする。） この地域の中学生の大半は、 中学を卒業するまで「偏差値」も「模試」も知らない。 でも、だから何？ メロスを気取るわけではないが、 「高校受験は問題ではないのだ。なんだか、もっと大きなもののために勉強しているのだ」 という気がする。 中学生までの子どもも、保護者様も 漠然とだが、そう思っていると思う。 少なくとも、 そう思っておられる保護者様たちが一定数いるからこそ 弊塾がこの界隈で、細々とだが

今日もあの子やあの子は 僕の知らない日本中のたくさんの子たちは 学校、あるいは塾の授業で、板書をただノートに書いているんだろうなあ。 写経のごとく いや、写経ほどの気持ちも込めずに。 この現状を考えると、焦る。 危機感が募る。 書き写したあとに 「じゃ、この28-xっていうのはどういうこと？」 と訊かれても答えられやしない。 誰のせいでもない。 強いて言えば本人のせいだが、 その彼／彼女も、 わからないことばかりの授業時間、やることがないからそうやってせめて手を動かすようになったんだろうから。 「ノートをとるな。聴け」 と命じるという手もある。 そのようにされている先生もいるらしい。 ただ、僕は、一律に「ノート禁止」とするのも気がひける。 ちゃんと聴きながら、理解しながらノートをとっている子もいるだろうから。 「聴け」 「目で聴け」 「この意味を言ってみろ」 ということを徹底していくしかない。 「落書きの教科書と　外ばかり見てる俺」 なんて歌があったなあ（尾崎豊「十五の夜」）。 授業を聴いていない時間が、 そんな風に思索の時間になればまだマシだ。

テスト勉強で、 「学校のワークは最低3周はやりなさい」 などという塾の先生、結構います。 その進捗をチェックする先生もいます。 この「3」周、というのは何か根拠があるのでしょうか。 あながち間違ってはいないと思うんです。 「量は質に転化する」 という考え方自体は。...

土曜日は補習の日。 中学生のY君、今日も英語の一番最初のところを苦闘していました。 まずは 「ABC」 （弊塾流「フォニックス」の練習のこと）。 その後 一般動詞とbe動詞 の区別の練習。 一般動詞のほうがわかりやすい。 とっつきにくいのはbe動詞のほう。...

知り合いの塾長が、 「それまで基礎を徹底という方針だったのに、講師が張り切ってしまい、成績を上げるために難しい問題を課すようになったところ、ついていけない生徒が続出し、生徒数が激減してしまった （今は方針を変えて生徒数は持ち直したとのこと） 」 と言っていました。...

2日くらい前、こんなニュース（↓）が入ってきました。 デンマーク、１５歳未満のＳＮＳ利用禁止へ　首相「子どもの幼少期奪っている」 - CNN.co.jp 記事にはこうあります。 （ＣＮＮ） デンマークのメッテ・フレデリクセン首相は、１５歳未満の子どものＳＮＳ利用を禁止する方...

弊塾小学部の国語の授業 柱の一つが 「三語短文」 です。 あるベテラン塾長先生に教えていただいたもので、 導入して2年以上になります。 なんだかんだみんなも大好き。 子どもたちの作品の一部をお見せしましょう！ ①価値・専門・民衆 （←お題） ムム、それは残念・・・...

「三語短文」を通して 子どもたちに文の書き方を教える。 これはとても楽しく、やりがいのあることです。 初めは支離滅裂だった文に、起承転結をつけたり、言葉を補ったりして、 子どもの脳内にぼやーっとあったアイデアを形にしていく。 「物語」をつくっていく。...

中学段階の英語を、 とくに出遅れた子があとから勉強するとき、 ① 一般動詞とbe動詞の区別 が迷わずでき、それぞれのルールで疑問文や否定文がつくれるようになる（※現在形で） ② 疑問詞 のついた疑問文が迷わず書けるようになる...

最近、子ども（僕自身の子ども、です）経由で Snow Manの「カリスマックス」という曲を知りました。 Snow Manは知っていましたよ、一応前から。 この曲およびそのミュージックビデオ、 一発で気に入ってしまいました（苦笑）。 ユーロビート？パラパラ？...